教育花语 | 杨红翠：侧耳倾听学生音，取长补短得人心

在本学期开学初，我又遇见了一群新的小可爱们。这次接任的是小高段的四年级学生，这个年龄段的学生具备一定的基础知识和认知，由此我针对这个年龄段的特征实施着相应的教育方法，曾有教育家说过:“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，要热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效，短短的几个星期，从孩子们争先恐后的给我打汤，排队的快静齐，努力把试卷写得工整，以及他们灿烂的笑脸中可以看出，我的小策略显有成效。

一、倾听他们的声音

就在上周五，住宿生宿舍内发生了一件“替罪羔羊”事件，事情的起因是学生在宿舍内没有及时休息，住在上铺的学生被子不慎掉落，与下铺的学生进行拉扯，而在拉扯时笑得很开心，上铺同学的行为被生活老师当场叫停，他的内心感到失落，下午返班时一直愁眉不展，两位同学关系也一度陷入僵硬之中。后来我与他们交谈后了解到上铺的学生认为是两人都出现了错误，却只叫停了自己，心里十分难过，那从这看得出来不是事件造成他难过的，而是出现不公平的感受他才哭泣。后来我想到一个办法，充分聆听他内心的声音，让他把自己的感受表达出来，也让下铺的同学说一说看到上铺同学这么难过是怎样的感受，并让他们进行握手表达，这样一个动作，两人纷纷流露出那稍有害羞的笑意。后来生活老师反馈解决后，孩子们都正常休息了。有时候矛盾可能很小，但他们的情绪感受却可能认为很大，需要及时倾听并疏导孩子们的感受，让他们觉得老师是懂他们的，因此也会获得很多的信任作为回报。

二、关注学生的优点，取长补短。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，或者被称之为“问题学生”，他们也或许会被忽视、被冷落。有一次上课，学生们的听课要求没有达到我的标准时，我对他们表达到：那么灵活的脑瓜应该要配上更勤奋的好习惯，尽管没有十分聪明的脑瓜，但是良好的学习习惯将受益终身，老师很替你们感到惋惜，很想帮到每一位同学，哪怕你觉得你差，但是杨老师却从不觉的你是个没有希望的孩子，总相信你们都可以成为更优秀的你，老师希望能拉你一把，此时看到班里有的学生在默默擦眼泪。

著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说：“这些孩子不是畸形儿。他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”是啊，每个孩子都是可爱的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们喜爱;有的却如山谷里的野百合，虽然也开了，白的白，黄的黄，但不起眼也不亮丽；而还有的需要等待，等待他开花的那一天。或许学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

虽然接任仅一个月的时间，但我相信为人师者，最珍罕的莫过于一颗博爱之心，我们爱每一个孩子，他(她)们，或聪明，或愚钝，或勇敢，或胆怯，或傲然，或平实，都是一个个天然去雕饰的清新的生命。总归教育的目的都是帮助孩子修正缺点，逐渐成为更好的自己，而这条路还任重道远，我们却来日方长。

撰稿：杨红翠

排版：陈高寒

审核：申沫