教育花语 | 刘根：用心呵护带刺的花蕾

马卡连柯说：“教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育新人的过程，更如同诗歌创作一样，其间充满着艰难苦困的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。”

作为老师，我们会遇到一朵朵含苞待放的花朵，同时也会遇到很多“带刺的花蕾”。

我们班就拥有了一朵带刺的花蕾。

四年级时我班转入一个学生小陈，经过一段时间观察，我发现他身上有很多问题：嘴巴琐碎、行为散漫、自控力弱、小动作不断。虽然我经常提醒，但也收效甚微，想让他安安静静坐一会、老老实实地站个路队真的太难了。   

作为班主任，我对他晓之以理、动之以情，甚至有时候在他严重影响纪律时忍不住生气，但都只能让他保持几分钟。有时真想放弃，但转念一想，不是所有的教育都能一蹴而就，我必须转变思路，积极地解决问题。

我开始向他的家人询问他的成长经历。原来，父亲一直在外工作，母亲也在家做生意，没有人看护，更多的时间是他自己在母亲做生意的地方玩耍。我意识到这是个渴望关注的孩子，他才通过各种方式来引起父母甚至其他人的注意。

在对他的教育中，也许我真的忽视了什么。于是我开始换个方式来看小陈身上的刺。我努力挖掘他身上的闪光点：他特别热心，无论老师还是同学有什么需要，他总是第一个回应，a同学缺纸，b同学缺笔，他都积极举手；他责任心特别强，只要交给他让他负责的事情，他都能很好的完成；他积极劳动，经常帮着同学值日，从没有怨言。

于是我针对他的优点开始引导。话比较多，我就经常倾听他的想法，并特意给他讲一些积极向上、奋发图强的故事，鼓励他做一个品学兼优的好孩子；他好吃，我就时刻准备着一些小零食，稍有进步就给他零食奖励；在路队时候，我着重表扬他的责任心，给予他微笑与肯定，让他协助管理班级后面相对调皮的孩子，维持秩序；他积极劳动，让他当值日的小组长，基本上只要他小组值日，班级卫生都会被表扬。每次第二天告知大家卫生被表扬时，他都笑得那样开心和满足，每到这个时候，他那带满笑容胖嘟嘟的脸，也显得异常可爱。

慢慢的我发现他身上的刺变少了。让他改变最大的还是拓展课。机缘巧合，我负责教授的创客机器人拓展课他特别喜欢。最开始看到他报名参加这门拓展课时，我暗自头大，那时还处于对他的初印象，觉得以后课程纪律肯定要花费更多精力了。果然和我预想的一样，由于他与我相对其他学生更为熟知，本来以自由创作为氛围的创客机器人课程让他如鱼得水，更加肆无忌惮。短短几节课便与其他班级的成员活络起来，上课期间随意插话，课中游走于各个小组，严重影响了课堂纪律。针对这个情况，我暗自心想不能让他再这样“舒服"下去，我要主动出击。

 我开始有意识地引导他，他热爱这门课，同时有学习基础，让他担任课程课代表，他便可以名正言顺的游走在各个学习小组之间，协助其他同学，同时，搭建自己的作品时也会更为专注积极，完成的作品也出奇的好；给他搭建说话的平台，在学校拍摄拓展课宣传视频的时候也推选他为代表进行发言，而他也一改不认真的状态，反复练习，最后竟能落落大方，表达清晰，圆满完成任务。他妈妈看到这个视频不敢相信，满心欢喜。慢慢的他从开始最让我头痛的人变成了最让我放心的那一位，成为了我课上得力的小帮手。

对他的关注越多，其实对他的批评也就会越多。我以为他肯定会对我敬而远之，但是没想到他是班级里面最亲近我的，也是最懂得感恩的。每周一回来，我的桌子上总会多一些小零食，一个小手工.......他把他最喜欢的东西给我，在用自己的方式表达着他的情感。

这时我发现他身上的刺在发光。泰戈尔说过：使鹅卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。我觉得对于带刺的花蕾们，更应该如此。

师者，当怀一半诗心，一半匠心。诗心是向美而生，匠心是让美成真！我希望我和每一个孩子的相遇都能成为他们生命历程中的一段美好的时光，在成就他们的同时，也书写我的为师之美。

 撰稿：刘根

排版：陈高寒

审核：申沫