多维课程 书法 | 孙雅雪：翰墨风华，书写成长

美学家宗白华说，“中国的书法本是一种类似音乐或舞蹈的节奏艺术。它具有形线之美，有情感与人格的表现。”书法，称得上“一种表达最高意境与情操的民族艺术。中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具材料，通过汉字书写，在完成信息交流实用功能的同时，以特有的造型符号和笔墨韵律，融入人们对自然、社会、生命的思考，从而表现出中国人特有的思维方式与人格精神的一种艺术实践。中国书法伴随着汉字的产生与演变而发展，历经3000多年，已成为中国文化的代表性符号。

北外新华的书法课贯穿一至六年级学生，不同年级的课程内容根据学生的学段进行调整，不断地提高学生的软笔书写水平、审美能力及艺术素养，努力构建墨香校园。 北外新华的同学们在老师的带领下，正全神贯注地练习着基本笔画，浓浓的墨香在教室中流淌，孩子们坐姿端正、握笔正确、兴趣盎然，记着“书写要点”，认真地练好每一笔。我校书法课程立足传统，学习古代传统碑帖。历代书家在继承传统的同时，不断提出新的命题、新的概念，不断开辟新的审美境界。宋代书法以“开新”为旗帜，如苏轼所说，“我书意造本无法”。王羲之池水尽墨、“俱变古形”，释智永颓笔成冢，欧阳询驻马观碑，米南宫集古成家等等，这些故事在书界和民间广泛流传，生动形象地说明了学书坚持不懈、艰苦探索，日积月累。

软笔书法侧重于艺术美的表达，满足精神文化世界的基本需求，解决驾驭毛笔的能力，提高对笔墨纸三者之间的敏感度，拓展眼界的宽度，进而更好的感知传统审美。北外新华小学部通过开设书法课堂，营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝。通过学习软笔书法可以提升孩子的审美素养，培养的良好行为习惯，对孩子的耐力和毅力的磨炼，书法也可以给孩子带来一项特长。

书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。在古代，书法是衡量一个人学识、才气的重要标准。我们常说“字如其人”，西汉杨雄也曾说“书，心画也”，意思是说，你平时心里的波动，你的性格、才气，最后都能通过字体现出来。

学习书法是一个长期的过程，须坚持奋发，练书法的最高境界是力道掌握的游刃有余，做到心中有笔，笔中有形，方能成熟。学习书法虽不能都成为书法家，但在学习的过程中能培养和磨练出坚强的毅力和吃苦耐劳的精神品质，也是终身受益的。

撰稿人：孙雅雪

排版人：陈高寒

审核人：申沫