聚焦创新，聚智育人，聚力致远——孙明西名师工作室开展“学生创新能力的培养”主题研讨会

为深入交流教育教学经验，进一步提高教育教学质量，促进工作室成员专业发展，10月23日下午，孙明西名师工作室开展了“具备创新学习能力的学生发现与培养”专题研讨会。工作室全体成员及高中部分教师参会，会议由工作室李国文老师主持。

工作室始终着力发展学生的核心素养，在拔尖优秀学生的发掘、培育目标、培育策略等方面做了较为深入的工作。在2023年第40届全国中学生物理竞赛中，孙明西老师引领工作室成员，助力三名新华学子参赛，并取得较好成绩。参赛学生得到很好锻炼，创新学习能力得到显著提升，为高考打下很好的基础，在高三年级近期举行的天一大联考中，部分学生物理、数学取得优异成绩，联考排名居前列。

本次研讨会分两部分进行，第一部分由孙明西老师作主题报告，由工作室成员张齐齐、李国文、杜阿彭、楚玉胜几位老师作主题经验分享；第二部分由孙明西老师对成员们的主题分享报告进行总结点评。

张齐齐老师围绕“培养学生的创新能力”，从创新能力的发现、创新能力的培养，以及个人对创新能力的感悟三个方面做出了阐述。张老师重点强调了学生创新潜能转化为创新能力的重要性，给出了培养创新思维的方法，主张引导学生敢想、会想，在实践中敢于创新。

李国文老师分享了“关于优秀生发现与培养的思考”，围绕优秀生特征、优秀生培养方案、本校优秀生培养思路等三个方面，从智力因素、学习方法、学习态度三个角度展示了优秀生的独特之处，重点介绍了“道尔顿模式”对培养优秀学生的重要性。

杜阿彭老师作了“尖子生培养的思考与探索”的专题讲座，重点阐述了教师如何培养优秀生的思维，提出了让思考更专业、让备考更有效的观点，并结合数学案例，生动展示了开拓学生思维和给出学生思考、讨论时间的必要性。

楚玉胜老师则重点分享了“培养学生创新思维能力的策略”，从学生创造性思维能力培养现状、创造性思维能力培养的意义、融合创新思维的高中教学模式、培养学生创造性思维能力的策略四个方面，深入阐述了培养学生创新思维能力的重要意义，重点强调了以转换问题来促进创新。

最后，孙明西老师作了“关于拔尖优秀学生指标体系探讨”的主题讲座。孙老师高屋建瓴地给出了拔尖优秀学生的十大指标体系；针对物理学习，强调了具备创新学习能力拔尖优秀生的悟性培养，并阐释了“悟性”的含义。孙老师强调，多思多悟有助于学生形成良好的思维习惯和科学研究方法，提升综合能力，启发老师们教学中注重引导学生勤于思考。

同时，孙老师对工作室成员的分享报告作了深入点评。他首先充分肯定了工作室成员对学生培养工作所做的努力和取得的成果，并强调要将研究结果转化为教学力，培养出更多具有创新学习能力的拔尖优秀学生；要继续学习相关的教育教学理论，沉淀成文，提升自己的专业水平，争做研究型、专家型教师。

正如孙老师所说，学校教育发展首先要依托教育教学质量，为实现百年教育梦，需要我们把“教学质量提升到一个新高度”。相信此次研讨交流活动，将对我校优秀学生的发现与培养，特别是数学、物理两大学科教学质量的提升起到很好的推动作用，并能进一步助力学生取得更好成绩。

文字：孙明西  李国文

校对：刘晓丽

审核：齐梦皖