我的教育故事丨赵兴艳：创新教学方式，提升学习兴趣

语文是一门工具性学科，对学生而言，既熟悉又困难，作为学生们的语文老师，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，就无法提升学习成绩了。为此，我采取了一些方法，即让学生在有竞争力的环境中学习语文，取得进步能够得到老师的表扬和同学的赞赏。

1. 评选“早读标兵”，提升学生们读书的积极性。

接手七（4）班以来，我发现学生早读的积极性普遍不高，读书走神，没声音，背书效率低，老师反复强调放声读书只有少数学生回应。第一次月考后，我积极调整策略，采用评选“早读标兵”的方式，我将早读任务布置在黑板上，同时将奖励规则和评选要求写在黑板上：规定连续五次被评为“早读标兵”（要求读书要大声、专注）即获赠精美书签一枚。规则一公布，读书声响遍整个教室，甚至传到走廊，我不需要反复强调大声读书，就调动了学生大声读书的积极性，这正是创新了教学方式，抓住了学生好胜心强，重视荣誉感的体现。

2. 通过积分闯关查背诵活动，调动学生背书的积极性。

为了调动学生背书的积极性，我抓住七年级学生爱在游戏活动中闯关升级的心理特点，给学生制订了背书闯关表，背诵一个知识点算闯一关，记一积分。由老师检查课代表背诵，课代表检查组长副组长背诵，组长副组长检查组员背诵，这样每位同学都有背诵任务，充分调动了组长副组长的检查背书职责，减轻了课代表的查背书负担，提升了全班同学背书的效率和积极性。同时，我还规定，闯关积分最高的个人和小组都有奖励。

经过一段时间的努力，我所教的七（4）班早读的积极性和课间背书的积极性都大大提升了，期中考试和第一次月考相比，进步率达到9.21%，在年级进步率中位列第三名。

撰稿人：赵兴艳

审核人：李培培

负责人：周长贵