形体课堂丨王雪洁：青春洋溢在课堂，熠熠生光

创设高要求，高质量的形体课堂对于新华学子来说是必不可少的，每每进入教室的同学们都能够自觉换好形体鞋，服装统一的放好。我们常规形体课的流程分成两节课，一节课以基本功为主，一节课以舞蹈组合为主。每节课学习过的组合都会以视频的方式发给班主任，让学生明确掌握每个组合的动作要领。

本学期根据教学的要求，我有选择的对几种具有代表性的民族民间舞的基本动律及其民族韵律特点进行编排整理、组合，使学生能在较短的时间内尽可能多的掌握舞蹈动作素材，拓宽舞蹈知识面，提高学生对舞蹈的表现力，为今后的舞蹈教学开阔思路。通过学习感受具有不同气质特征和代表性的民族民间舞，如通过对粗犷豪放的藏族和蒙族，细腻柔美的傣族，热情奔放，欢快活泼的维吾尔族等不同舞蹈气质特征的学习、掌握，来改变自身气质，最大限度地发挥自身所具有的潜能，使学生能有一个健康良好的气质。

在本学期的课堂复习环节中，我采用了作业监督措施，注重监督学生复习的回课情况，要求她们课后要把课上所讲的舞蹈动作要领、重点要求和组合顺序记成笔记，并熟练地掌握课堂作业，规定每星期必须在群里打卡作业。对完成情况较好的学生进行奖励制度，以此督促学生自觉的复习掌握每节课的教学进程，使学生的舞蹈基础较为扎实，舞蹈动作较为熟练规范，课堂的“教”与“学”相互促进，良性的循序渐进，收到了较好成效。

每个人孩子学习的节奏不同，跑得快也好，跑得慢也罢。只要你的方向是对的，保持前进！行动比语言更美，成长是循序渐进、信手拈来的自信，都是日积月累的结果！

撰稿：王雪洁

排版：陈高寒

审核：申沫