教学风采 | 房传美：发现科学魅力，体验动手乐趣

玩科学、想科学、做科学不仅可以提高孩子动手能力，而且还能锻炼孩子逻辑思维，激发求知欲与创造欲，从小培养对科学知识的好奇心。

为了丰富我校小学生课余生活，同时为了激发孩子们的好奇心和求知欲，科学课程长期开展“我是小小科学家”的活动，通过以“发现科学魅力，体验动手乐趣”为主题的科学实践活动，既能满足孩子好奇的心理要求，从而达到认识科学的目的，也能使孩子们的观察、注意能力、动手能力都能得到很好的发展。让孩子们发现科学，了解科学，爱上科学。

瓶子吹气球

操作步骤：参与者将在空瓶中加入白醋和2勺小苏打，摇匀。往气球里放入小苏打。把气球套在瓶口，然后把气球内的小苏打倒入瓶中，气球就会慢慢鼓起来。‌

实验原理：当白醋和食用碱（小苏打）混合时，会发生化学反应生成‌二氧化碳气体，这种气体能够使气球膨胀。

逃跑的牙签

操作步骤：参与者将牙签放入水中围成封闭图形（如：三角形，四边形，五边形等），后用沾有洗涤剂的棉签放入封闭图形中心，发现牙签迅速逃跑。

实验原理：洗涤剂破坏了水的张力，所以看到牙签迅速逃跑的现象。

科学小实验让孩子们在操作中学会思考科学知识，感受实验快乐，保持好奇，探索未知。

站立的牙签

操作步骤：参与者将牙签多根牙签立于在桌面上的盘子中，一松手就倒了，将牙签浸泡在水中一会儿再拿出，一起合并摆放牙签就可以竖立了。牙签直接放水里，无法站立起来，将洗涤剂倒水里，并搅拌出绵密泡泡，此时牙签就可以站立在水中。

实验原理：单根牙签重心高，与桌面接触面积小，难以单根直立；牙签被浸湿后，水的表面张力使每根牙签之间形成水膜，从而相互牵引形成整体，所以能站立在桌面。牙签密度比水小会漂浮，加洗涤剂搅拌出泡泡后，泡泡起到固定作用，牙签就不会漂浮，可以竖立起来。

彩虹雨

操作步骤：参与者在小杯子中装少量清水，然后往杯子里滴入食用油，再‌滴加色素‌：用滴管依次吸取有色液体滴到杯中，观察色素如何慢慢渗过食用油到达水面，形成“彩虹雨”。

实验原理：食用油的密度低于水，所以会浮在水面上。滴入色素后，色素迅速渗过食用油到达水面，由于色素的密度比水大，它们能以较快的速度向水中扩散，形成“彩虹雨滴”的现象。

漂浮的鸡蛋

操作步骤：参与者准备一杯清水、两个生鸡蛋、食盐和搅拌工具（如勺子）。将鸡蛋放入清水中，观察其下沉。‌向水中逐渐加入食盐，并用搅拌工具充分搅拌，直到食盐完全溶解，继续加入食盐并搅拌，直到鸡蛋开始浮起。

实验原理：鸡蛋在清水中下沉是因为它受到的浮力小于自身的重力。当向水中加入食盐后，水的密度增加，根据阿基米德原理，鸡蛋受到的浮力也随之增加。当浮力等于或大于鸡蛋的重力时，鸡蛋就会浮起来。

耳闻不如一见，一见不如实验。动手动脑探索规律，善学者尽其理，善行者究其难。这次活动中，孩子们收获颇丰，不仅能激发孩子的动手能力，还能激发孩子科学探索能力。

撰稿：房传美

排版：陈高寒

审核：申沫