教学风采 | 四（6）乐学中队：传承中华文化，诵读国学经典

中华文化源远流长

古文经典灿如繁星

诵读经典古文

积累文化知识，提升阅读能力

涵养人文品行，和圣贤为伍

启迪智慧，润泽心灵

在北外新华小学部，孩子们不仅被丰富多彩的多维课程吸引，还有一门课也深受孩子们喜爱，那就是每周一节的国学课。在四年级六班，国学课成了孩子们每周最期待的课程之一。

孔夫子说：“文质彬彬，然后君子。”

小小少年，怎能不学诗呢？诗是绮罗上的纹饰，是一树树的花朵。《诗经》《楚辞》，是“小荷才露尖尖角”；唐诗宋词，是“万紫千红总是春”；即便到了明清，诗词也是如傲霜秋菊，坚守枝头，抱香以待。小小少年，采撷着这些美丽的花朵，自然就会生出像花朵一样的心灵。

小小少年，又怎能不学史呢？孔夫子说：“绘事后素。”意思是说，先有一个白底子，然后才能在上面画出五彩的图案。历史不就是这绘画的底色吗？它也是长养花朵的大树。礼乐昌明的卫国，自会有“投我以木瓜，报之以琼琚”的美意；而刚毅好战的秦国，却会唱出“岂曰无衣，与子同袍”的壮歌。没有开科取士，哪会有孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的豪情？同样，没有“靖康之变”，又哪会有李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”的沉痛？小小少年，攀援着这颗五千多年不断成长的大树，自然会养出树干一样挺立的风骨，树枝一样纵横的思想，树梢一样开阔的视野吧！

既然如此，回顾本学期我们一起“顺着历史学古诗”的奇妙旅程吧吧。

这些古诗都是那个时代公认的好诗，都能够反映那个时代的精神。比如大名鼎鼎的唐朝，王之涣的《登鹳雀楼》讲唐朝整体的进取精神，王昌龄的《出塞二首》（其一）讲唐朝的武功，孟郊的《登科后》讲唐朝的文治，王维的《送元二使安西》讲唐朝的“丝绸之路”，孟浩然的《过故人庄》讲唐朝的富裕和温情，这些特质加起来，就是所谓的“盛唐气象”；而李白的《早发白帝城》和杜甫的《春望》讲“安史之乱”，这是唐朝由盛到衰的转折点；白居易的《问刘十九》、刘禹锡的《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》和杜牧《泊秦淮》讲唐朝后期的衰亡。刘禹锡还在抗争，白居易却已经隐退了，到杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”那一刻，唐朝也就走到了尽头。这些诗，既是大树上缤纷的花朵，又是大树里那一圈圈的年轮，把它们都学懂了，你才知道，我们中国这棵文明的大树，何以会根深叶茂、冬夏常青。

听听孩子们学习后的感受吧！

原来我不知道诗还有《诗经》，《诗经》中还分为《风》《雅》《颂》，《诗经·卫风·木瓜》不仅读起来非常有意思，还让我明白：滴水之恩，当涌泉相报。虽然只学习了两首《诗经》中的诗，但是我想读更多的《诗经》中的诗，去从诗中了解历史。

（闫赫萱）

我很喜欢老师教给我们的这些诗。学习这些古诗，让我对历史也产生了浓厚的兴趣。在学习这些古诗时，我还学到了一些古诗中的修辞手法，比如互文，在《江南》这首诗中出现这种写法，《出塞二首》（其一）中也出现了。以后学习《木兰诗》也有种写法，真有意思！

                                                             （任雨诺）

我喜欢国学课，在国学课上，我了解了东晋大诗人陶渊明。他是一位真隐士，能“不为五斗米折腰”。《饮酒》这首诗里没有写酒，它是诗人喝了酒之后写的。陶渊明爱喝酒，在他心里，喝酒比吃饭还要重要。他当彭泽县令的时候，国家拨给他二百公亩田补贴生活。陶渊明大手一挥，全部种秫!秫可是酿酒的材料。可见，陶渊明多么爱喝酒了。

（许子轩）

我喜欢读诗，也喜欢背诗，有时高兴时还会和小伙伴一起吟唱，有一次，和小伙伴自编自唱《诗经·木瓜》，老师说古人读诗都是吟诵的，我们吟唱得很像古人的吟诵。为此我对学习古诗的兴趣更浓了。

（孙茂源）

我课余时间特别爱读历史类的书籍，没想到古诗中也能学到那么多历史小知识，我会继续努力学习背诵古诗。

（洪家玺）

“每周一诵”

弘扬中华优秀传统文化

丰富学生精神世界

提升学生语文素养

涵养学生人文品行

为学生的终生发展奠基

撰稿：姚文仙

排版：陈高寒

审核：申沫