教育花语 | 徐大地：那年，我也五六七八岁

【你就是我，我也是你】

花儿，不一定非得是红色的，因为她说：“我家的花就是蓝色的。”

风儿，不一定非得是柔和的，因为他说：“狂风让我感受到力量。”

幸福，不一定非得是甜蜜的，因为他说：“我就爱吃酸味的果果。”

这才是世界最真实的样子，不被固化且答案多元。这就是孩子，这也是曾经的你、曾经的我。孩子们就像是一群天赋异禀的机长，每个人都会载我坐上他们的时光机，通往不同的维度，奔未来，忆过往，去思考。

【关于“风”】

“风”，是一个非常安静、善于学习、执行力极强的“别人家的孩子”。就是这样一个在老师眼中如此完美的角色，在他爸妈的眼中却有一丝地“不尽人意”，因为在一次交谈中，他的父母抱怨道：“这孩子性格不好，太过安静，注定成不了大器”。

那一瞬间，我察觉到了“风”表情上的一丝不自然。于是我半调侃地问到他的父母：“那你觉得钱，好还是不好？”他的父母憨笑着回应说：“这钱，咋还能分得个出来好坏来？看你咋用。”我趁热打铁：“对，就是这个道理。其实性格也是一样，无关好坏，只看场合。需要安静的场合，安静的人去了，就是一片祥和；性格炸裂的人去了就注定是一场灾难，相反也是一样的道理。多重性格的培养就像是新技能的开发，大人们要做的并不是抹煞孩子们的性格本色，而是在保留其本色的基础上，教他们学会做一个张弛有度、收放自如的人。需要的时候拿出来用一用，不需要的时候就把技能隐藏，舒舒服服地回归自我。”

我不确定“风”的父母是否明白了我的意思，但“风”嘴角流露出的一丝“狡黠”的笑让我确定，他的自信，又回来了。

【关于“森林”】

和“风”不一样，“森林”在各种环境下都表现得如鱼得水、自信满满。不光数学单科成绩好到屈指可数，美术作品也是发光到耀眼。而文科成绩，着实有些望洋兴叹的意思，所以他的妈妈在看到他文科成绩的一瞬间，眼里失去了光。

又是一个很好的契机，我略带“戏谑”地问道：“你觉得儿子数学好不好？画儿画得棒不棒？适应力强不强？”“好！棒！强！”三连问三连答，那缕明媚的春光又浮现在了他妈妈的脸上。顺势，我又补充到：“其实，每个人的天赋都是不一样的，这也就是为什么我们都在不同领域里发光、发热：有蹼有鳍的，我们就让他远游；有羽有翼的，我们就助他高飞。总有一天，他会在属于自己的王国里，江山万里。”

【关于美好】

小石头，大白鸽，棉花糖……诸如此类的昵称不胜枚举，背后的故事也数不胜数。我相信这些名字在任何一个班级里都有迹可循。作为一名教育者，我最美好的愿景就是：希望大人们可以学会俯下身躯去寻找孩子的目光，而不是命令孩子费尽心力地踮起脚尖，最后，也只能勉强看到我们的下巴。

“爸妈也是第一次当爸妈，所以你一定不可以怪罪爸妈”，这是我最不赞同的一句话，因为成年人最不应该忘记的就是，我们自己也是当过小孩子的，而孩子，却是第一次当孩子。所以，当我们在他们的身上看到任何“不完美”的时候，就请给我们自己几秒钟的时间，回忆一下儿时的那个我、儿时的那个你，因为那年，我们也曾只是，五六七八岁。

【关于每位大人】

教育是一个不容错的行业。画儿画错了，可以重新来，甚至丢掉整张画纸也无可厚非。但灵魂的画布一旦被点错了笔墨，就很有可能是一生的遗憾。所以，希望我们都可以俯下身躯，耐心倾听，让生命的画布绽放属于他的色彩，闪耀属于他的灿烂。

 撰稿：徐大地

排版：陈高寒

审核：申沫