教学锦囊 | 曹颖：习作课《运动场上的欢笑》

“老师，我们投篮进球啦”“老师，你看见我跑步了没？跑在中间的那个”“老师，足球保龄球，咱们班××成绩最好”……孩子们的脑门儿上冒着腾腾热气，额上的汗水亮晶晶的，争着挤上前，手舞足蹈，七嘴八舌，说个不停。这不，咱们北外新华的秋季运动会一结束，孩子们就聚拢过来，争着把自己在赛场上的快乐感受说给我听。 

“哈哈，孩子们，这么说，运动会上的有趣的事还真不少。但是你们这么说，老师听不过来呀，先听谁的好呢，咱们把这些有意思的事情写下来吧！”一提写作文，说话声就弱下去了。我一看，这是扫了大家的兴致了呀。“孩子们，咱们随意写，不限定字数。而且今天晚自习就只写这一项作业，谁先写完，余下时间像往常一样自己来安排学习。大家的作文完成后，老师把优秀的作文张贴出来，这样你的分享所有的人都可以看到啦，好不好？”一听条件还不错，同学们都同意了：“好！”

动笔之前，让我们先理一理思路吧。

1.说一说

说说这两天的天气，运动会进行时的环境和地点；说说自己的写作视角，是从运动员的角度去写，还是啦啦队的角度去写；说说自己要写的人物，是自己，是自己班里的同学，还是别的班里的同学，再或者是老师们；说说比赛的过程，人物的一连串的动作很重要，神情和语言，还有那时你心里的感受。在我的提示下，大家边说边确定了要写的人物和事情。

2.写一写

同学们动笔开始写，今天班里要比平时写作文安静了许多。大家埋头写作，只是偶尔会有孩子叫住正在走动的我，询问某个字该怎样写。孩子们突然发现，没有了字数的限制，竟然也能写出来不少内容。

3.读一读

作文写出来以后，让我们做自己作品的第一个读者吧。在读中回味运动会上的快乐瞬间，快乐加倍！在读的过程中，发现了错误，就改一改，好作文不止需要灵感，更是改出来的。也可以和同学互换着读一读，大家取长补短，把好的词句加到自己的作文中来，或是给同学的作文加个好句子，都是让人觉得开心的事。

4.赏一赏

我们把作文誊写下来，并且配上了插图，张贴在班级文化外墙上。一份份作文就像播映机，把我们在运动场上留下的回忆再次展现。看到这些作文，我们的感觉就像同学们写的那样，“运动会结束了，但欢乐一直留了下来”。

一提作文，大多数孩子都感到很头疼。我利用这次运动会，和孩子们一起迅速回忆与写作相关的素材，趁热打铁，相机指导，在这个过程中不过多地打扰孩子书写自己的体会。写作之后及时予以表扬，我读了几位同学写的几段话，孩子笑逐颜开，眼睛里透出喜悦的光彩。孩子的文字得到欣赏，大大提高了写作的积极性。愿孩子们笔下生花，记录美好。

撰稿：曹颖

排版：陈高寒

审核：申沫