教学锦囊 | 赵习习：“拼”出一片天

说起英语词汇学习，许多家长都有以下困惑：“我家孩子每天都在背单词，花了很多时间，记住的却很少。”“看着孩子认真背单词，结果拼出来的单词总是错一两个字母。” 这些描述都很常见，总结起来就是：记得慢、记不准、记不牢、不会用。那么老师会说，背诵单词打基础时，我们可不能机械化记忆词汇，也不能只背单词不用单词。

我的学生可能也会告诉你，那你可以用自然拼读拼出来、写出来！

自然拼读——以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法, 可以说是解决儿童英语读音问题的有效途径。这一拼读方法通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，做到“见词能读、听音能写”。相关统计数据表明，英语作为一种拼音文字，80%以上的单词符合拼读规则。此外，自然拼读教学不仅可以大大提高儿童认读单词的能力，而且能够提高儿童记忆单词的速度和准确度，同时，提升儿童的阅读潜能。

今年暑假，我带领孩子们专项练习了绘本阅读和单词拼读。

首先，我选择在丽声拼读系列中挑选出有趣的故事绘本；然后，通过观看动画视频，引导孩子找到目标音；通过故事文本的听读，总结哪些单个或字母组合可以发目标音；接下来就是练习的时间，分为见词能读、听音能写、故事阅读三个部分。见词能读要求孩子熟练辨别单词内部单个字母或字母组合的发音，并正确流利的拼读出来；见词能读要求孩子，听到单词能拆出这个单词内部的发音，并找到对应字母或字母组合，正确书写出来。

自然拼读只是把单词的读音读出来，并不能让孩子理解这个单词是什么意思，这个时候故事阅读就显得尤为重要。结合孩子好奇心强烈、想象力丰富的心理特点和年龄特征，当自然拼读教学易于融入情节丰富、给孩子足够想象空间的故事读本中，孩子就不是进行机械、孤立、密集的发音练习，而是阅读故事、体验情节的过程中有趣地习得。

同时，我采用生生互助的模式，邀请孩子分享笔记并录制拼读、听写的视频，确保每个孩子在练习中随时找到辅助资源。这一模式，一直沿用至学期内的教学。

自然拼读只完成了单词学习的第一步-读出来，但是会读单词是会读句子的前提，能流利读句子，孩子英语学习的成就感满满，有了成就感就越想学，这就进入正向循环了。

这样的教学妙招让孩子们收获颇多，在拼读意识和能力上都显著提高，为日后的单词记忆和运用打下扎实基础！

 撰稿人：赵习习

排版人：陈高寒

审核人：申沫