教学锦囊 | 赵飞跃：耐心指导助力学生成长，勤学好问营造浓厚学风

在学生全面发展的过程中，数学发挥着帮助学生提升思维水平、养成严谨的治学态度的重要作用。如何帮助学生愿意学习数学并有信心学好数学呢？下面听听赵飞跃老师的感悟与见解。

一、 数学老师要处处体现数学的“样子”。

在一次办黑板报时，一位同学需要在黑板上画一个大圆，但是没有足够大的圆规。在同学们不知道怎么办时，赵飞跃老师找了一个绳子，绳子的一端固定在黑板上，另一端系上粉笔，绳子拉直，在合适的位置把粉笔绕着固定的圆心点旋转一周，黑板上立马出现一个大大的圆。办黑板报的同学惊叹老师的方法并感受到数学的价值与魅力。后来同学们学习圆的知识时很快想到了用绳子和粉笔可以发挥圆规的作用。

在开班会的时候，赵飞跃老师也经常用数学的名言来诠释做人的道理，“不以规矩，不成方圆”，“外圆内方”，“失之毫厘，谬以千里”这些数学道理中也蕴含着中国人的哲学观念，赵老师经常把数学知识与做人道理相联系，以数学的视角全面育人。

二、 耐心指导助力学生成长。

“不求百花一样，但求朵朵绽放”，每个学生的学习基础不同，因此赵老师坚持因材施教的原则，对不同的学生给予适合其进步的指导。帮助基础薄弱的学生打基础；给对知识点理解不透彻的学生耐心讲解；鼓励对数学没有信心的学生认识到自己只要努力就可以进步；给数学成绩已经很好的学生准备有挑战的题目以帮助其更优秀。课下经常可以看到赵老师辅导学生学习数学，“以老师的耐心带动学生学好数学的热情和信心”一直是赵老师努力的方向。

三、 勤学好问营造浓厚学风。

数学是一门注重理解与深度思考的学科，面对一个数学问题，对于不明白的地方，则必须通过请教别人再加上自己的思考，才可以真正学会。因此勤学好问是学好数学的必备条件。为了鼓励学生们勤学好问，赵老师对于课下找老师问问题的同学经常表扬和奖励。一些学生的数学成绩虽然不突出，只要不懂多问，赵老师相信成绩肯定可以不断提高。班内勤学好问的同学成绩慢慢提升上来后，赵老师用一些同学的成绩进步让给同学们感受到勤学好问的重要作用。

有的学生周末遇到了不会的数学问题会打电话问赵老师，赵老师也会为其详细讲解并鼓励同学们不会的题可以随时和老师联系。老师对勤学好问的重视必将带动学生越来越愿意不懂多问。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，很多好的学习方法老师和学生都知道，关键在于落实，因此数学老师必须以身作则，以处处体现数学的“样子”启发学生对数学的热爱，用时时耐心指导学生的热情带动学生勤奋的学习状态。“滴水穿石，非一日之功”，只要坚持这样做下去，相信同学们的数学一定会越学越好！

讲述人：赵飞跃

排版人：陈高寒

审核人：申沫