三（6）彩虹中队风采｜王倩倩：一场细水长流的陪伴

借夏天的风，

记录美好的回忆，

一场双向奔赴的美好正在开启......

带班伊始，我将班级取名为“彩虹”，我把每个孩子视为七色的彩虹，每一个孩子都是一种漂亮的颜色。陪伴孩子们走过的两年里，连回忆都是充满色彩的。陶行知先生说，“真教育是心心相印的活动。”在班级管理上，我一直秉承不束缚、不压制孩子们的天性，让他们快乐学习，快乐成长，始终以“两个一”为发展目标。

（一）班级有文化

打造一个“好”班级

培养一个书香浓郁的集体，一个凝心聚力的集体，一个砺志笃行的集体，形成良好的学风、班风，让班级成为学生健康成长的乐园。教育是一个慢艺术，在班级管理中只要孩子们是安全的，在不影响教学，任何时间，我都可以多等他们几分钟，我发现放慢脚步后的几分钟，往往是给惊喜最多的时刻。在我眼中我们班的每个孩子都在闪闪发光，我也发现了他们每个人的闪光点，比如：我们班有英姿飒爽的“骑马小勇士”，被称作满腹经纶的“班级小百科”，还有精武陈真的“跆拳道队长”，体育竞赛中的“运动小健将”等等。作为班主任我用心发现每个孩子身上的闪光点，也抓住了每次学部举办的各类比赛的机会，鼓励我的孩子们积极参加，给孩子们展示自己、绽放自己的舞台。每个孩子在学校举办的丰富活动中找到了自信，家长们也因孩子的成长与绽放而更加认可学校。

培养一群“好“孩子

每一个孩子都是独一无二的存在，尊重差异，各美其美，美美与共。我不会压制孩子们的天性，让每个孩子既能充盈知识又愉悦身心，张扬个性。教学管理中，我把自己当成孩子，用童心去理解学生，从学生的角度思考问题，而不是从成人的角度居高临下地去思考学生的问题。陶行知曾说:“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”一位好老师要和学生打成一片，课上是孩子的良师，课下是益友。我的孩子们课下会围着我分享着各种说不完的话题，因为我愿意陪着孩子有一颗童心，他们也会用属于儿童的表达方式来爱我，我也会继续用一颗童心陪他们慢慢长大，以真心换真心，去爱每一个孩子。

（二）课堂多元化

在学习上我会践行让孩子们会学更要会玩，让学生在玩中益智。有风趣幽默的语文老师、有思维敏捷的数学老师、有标准流利的英语老师，以及其他各科才华横溢的综合组老师。我们老师会将课堂游戏化，激发孩子们的课堂兴趣，寓教于乐，课堂上鼓励孩子们发表自己的观点，提升自信，帮助学生扣好人生第一粒扣子。

（三）家校齐共育

教育的路上，大大小小的事情很多，而我们彩虹班的家长们都能够高质量、高效率的配合和支持。不仅如此，彩虹家长们还十分齐心，班级各类活动，家长们只要有时间，定会看到他们的身影。在教育孩子的过程中，老师和家长们也成为配合默契的搭档。教育路上孩子最大的幸运，莫过于同时拥有心中有爱、眼中有光的老师，和以身作则、永不缺席的父母！我们班升旗仪式家长全员参与，并参与多次的彩排，随叫随到，升旗仪式时不仅孩子们统一着装，家长也是统一着装，成为第一个升旗仪式着装如此统一的班级。我们班的家长心里总是会有全班孩子，经常会有家长主动给全班孩子准备小礼物、零食表达对全班孩子的爱。我爱我的孩子们，所以家长们也会爱每个孩子，爱会影响，会蔓延。

在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我们收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。有的花一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待，教育是一场温柔的坚持，因为每朵花都有自己的春天，只是花期不同，我会心守一抹暖阳，静待一树花开。

撰稿人：王倩倩

排版人：陈高寒

审核人：周璟璐