教育心路 | 黄飞：童心相印，点亮智慧之灯

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”是周期现象的特写；“孙行者，者行孙，行者孙”的名字体现了数学中的排列组合；“曹冲称象”触摸到了等量代换的脉搏;“没有最好，只有更好”展现着极限的定义；神奇的“莫比乌斯带”成就了游乐场里的翻滚过山车......数学和蔼亲切，数学生动活泼，数学耐人寻味，数学体现在生活的方方面面。让学生感受到数学的价值和数学的魅力，对数学产生兴趣，对于我来说既是挑战，也是一份责任。

教师这一份职业需要爱，如果说最初的爱来自于职业的要求，命令着自己，提醒着自己，那么，能让这份爱延绵不绝的是我们的心，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，教育的目的不仅是传授知识，最终的目的是使学生感受到老师无私的爱，再把这种爱自觉地传播给周围的人，无论生活中还是学习中，无论课后还是课上，我始终相信，热爱可抵万难。

一、爱教育

我的身边有这样一群老教师，早上七点来到喧嚣的校园，晚上十点办公室的灯光还亮着，他们像一盏明灯始终照耀着我，而今谛听着自己的足音，坚定不移地走在教育这条路上，我才明白生命的意义远不止于功利。我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双充满期待和信任的眼睛；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航.....我可以引导孩子，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，美丽着我的人生……

二、爱学生

教学是生命与生命的交往，心灵与心灵的对话，情感与情感的呼应，智慧与智慧的交流。对于课堂而言，生命、生态是爱的温暖下的“动态”过程，只有以爱为驱动，进入儿童内心，才可以“心心相印”。在学习上我是他们的老师，无论是课堂上还是课堂下，无论是教室里还是操场上，数学的学习是无处不在的，数学是灵活的、多变的，我的使命就是让他们感受到数学与生活的联系。

在生活中，我是他们最重要的朋友之一，一起学习、一起玩耍、一起吃饭、一起快乐、一起烦恼，以他们的快乐为快乐，以他们的悲伤为悲伤，只有这样才可以走进他们，了解他们。而这群孩子也是我生活中的一束光，无论多大的困难，他们是我坚持下去最大的理由，互相温暖，互相治愈。很幸福在最开心的童年遇上他们，也很荣幸成为他们这一段路的引路人。

有了爱的教育，像蒲公英的种子，在春日的天空下，借着微风的力，飘向田野的角角落落，落地就生根，生根就发芽，开出一片灿烂金黄的花。

撰稿人：黄飞

排版人：陈高寒

审核人：周璟璐