我的教育故事 | 崔向阳：用爱构筑师生沟通的桥梁

教育是一场温暖的修行。因为热爱，在日复一日，年复一年的平凡工作中潜心坚守，是每一位师者最可贵的品质。一路辛勤耕耘，一路收获成长，有辛酸、有喜悦，有诸多说不完的故事。一个个生动的故事如同一盏盏明灯，点亮莘莘学子成长之路的方向。

故事的背后，是北外新华人的教育智慧与匠心。在他们的身上，我们感受到生生不息的教育力量。迎接新学年，步入新起点，让我们一起重温那些温暖的育人故事，积蓄力量，笃志前行！

用心沟通，以爱育人

高中部政治教师、年级副主任   崔向阳

从教多年，作为教师，我们或许都遇到过这种情况：自己呕心沥血地，却不被学生理解。对学生要求严格了，学生不能理解，认为老师是专横、霸道；对违纪学生进行了批评教育，学生不能理解，认为老师心狠，不讲情面；让学生改掉一些不良习惯，好好学习，学生不能理解，认为老师多管闲事……然而，仔细想想，造成这种局面的原因可能是师生沟通不到位，导致部分学生与老师之间的矛盾长期处于不可调和的状态，并由此产生了一系列阻碍教育健康发展的后果。

打开记忆的阀门，一个“不算优秀”的学生浮现在我脑海中，正是因为他，才让我明白了与学生沟通的重要性。

刚入职北外新华，我接任了高二（5）班的班主任，一段时间的观察后，我发现班里一个叫王子的同学总是提不起精神来，上课不是犯困就是走神。下课后，我主动找他谈话。“你叫王子是吧?”他似乎很诧异，“是啊，老师你知道我的名字啊?”“没错啊，谁让你每节课都会走神呢?是不是不喜欢政治呢?”我没有注意到自己语言中的问题。不管我再问什么问题，他始终保持沉默，拒绝沟通。没办法，我只好让他回到教室。

从那以后，每一节政治课他都开始肆无忌惮。要么搞恶作剧，哗众取宠，要么就趴在桌子上睡觉，对老师不屑一顾。我想这下完了，以后该怎么办？处理不好的话，他可能会影响整个班级的课堂秩序。苦思冥想了好几天，我还是决定再做最后一次努力，和他再谈一次。

于是在自己的晚自习，我调整了自己的心态，把他叫到教室外面，换一种新的口吻和他开始了谈话。“王子，我非常高兴你能成为我的学生。”“谢谢……”他以一副玩世不恭的样子笑着说。“说实话，开学以来你的表现不太理想，但是我相信那不是出自你内心的想法和真实的行为，你知道我最欣赏你什么吗？”我微笑着对他说道。“不知道，我能有什么优点呀。”他有点不好意思。

“每个人都有优点，你也有。实践证明，一般调皮的孩子都很聪明，我觉得你就很聪明，这就是你的优点。”我笑着对他说。“但是我学习不好，又经常违纪，老师都不喜欢我……”他更加不好意思了。

“那是以前，一个人不能老回头看。现在可以试着重新开始，你可以利用你聪明的大脑把成绩提上去，让老师和同学都对你刮目相看。”我温和地对他说。“其实我也想学习好，但许多事情的发生并不是我的错，他们都不理解我。”他有点激动。“我理解你，从今天开始你在我心里就是一个全新的同学，以后你要用自己的行动向别人证明，你不是他们眼中的那种不爱学习、也学不好的学生。”我坚定而有力地说。“老师，你放心，我会的！”他看着我坚定地说。

从这以后的一个星期里，他确实表现不错，课堂上能做到遵规守纪，甚至表现得比其他同学更优秀。但好景不长，就在我暗暗得意自己的成功时，某一天数学课，我突然发现教室里没有了他的身影。打电话联系家长才知道，他擅自回家了。

第二天看到他时，我再次和他进行了谈话。“昨天怎么了，是家里有事吗?”我关心地问。他沉默着，看来似乎不愿提及他的家庭。“有什么困难，可以和老师说说吗?也许我可以帮你呢。”他依然沉默。我意识到，家庭的问题可能是他的心梗，而这也许就是让他敞开心扉的关键。“你这样，你的父母会……”“不要跟我说他们，我没有父母……”我的话音未落，他的情绪一下崩溃了。 看着这个男孩满脸的泪水，我一时不知道该说什么。“老师是真的想帮你。”沉默良久，我对他说。

就这样，我们聊了很多，我也第一次知道了这个不满十六岁的孩子身上背负的压力：父母离异，跟着父亲生活，而父亲忙于工作，对他管教甚少，甚至连他弟弟上学的学费都需要他去考虑……

了解了这些之后，第二天，我把他的家长请到了学校，认真沟通了孩子的内心想法。我所做的一切王子都看在眼里，也记在了心里。在后来的课上，他再也没有出现过掉队的情况，成绩一直在进步，也懂得如何去体谅和理解别人了，与老师和学生之间相处的也比较融洽。

爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。我们只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

教育家乌申斯基曾说：“如果希望从一切方面去教育人，那么就要首先从一切方面去了解人。”崔向阳老师用心沟通，以情育人，用鼓励、信任与理解，架起了师生心灵的桥梁，引领学生重拾信心，重新出发，以师者风范生动诠释了立德树人的教育初心！

文稿：崔向阳

校对：刘晓丽

审核：齐梦皖