我的教育故事 | 王世玉：成长，从鼓励开始

教育是一场温暖的修行。因为热爱，在日复一日，年复一年的平凡工作中潜心坚守，是每一位师者最可贵的品质。一路辛勤耕耘，一路收获成长，有辛酸、有喜悦，有诸多说不完的故事。一个个生动的故事如同一盏盏明灯，点亮莘莘学子成长之路的方向。

故事的背后，是北外新华人的教育智慧与匠心。在他们的身上，我们感受到生生不息的教育力量。迎接新学年，步入新起点，让我们一起重温那些温暖的育人故事，积蓄力量，笃志前行！

让学生在鼓励中成长

高中部化学教师  王世玉

我是一名平凡的教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是，平淡的教学生涯却让我收获了很多快乐，也积累了许多宝贵的教育教学经验。从事化学教学一直是我的一大乐趣，我爱着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。

每节化学课结束，我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师，等一等——”给拽住脚步。有时候是为辅导个别学生留下；有时候是被待解的难题给拌住；有时是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心……有趣的是，经常被重重包围的我，反而乐滋滋地倾听着，享受着师生之间的这种其乐融融的幸福。

记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂上，我总是不厌其烦地一一指出并纠正学生学习中所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生都被我纠正过错误。当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷？回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，甚至有些恐慌。找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习的积极性和信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎能不感到气馁和受挫呢？怎么还能积极愉快地学习呢？痛心于自己的教学失误后，我不禁思索着补救的方法。

我明白了，对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该持鼓励的态度。从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习化学的积极性。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，有错误才有提升的方向。”

在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况这些可爱的的孩子。一句积极的反馈就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力。孩子树立了信心，对待学习的态度就会更加积极。现在，从学生们渴望上化学课的表现中，从课堂积极热烈的发言和实验活动争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。

让表扬和鼓励成为孩子们走向成功的催化剂，让他们在鼓励中发现自己的闪光点，才能敢于面对困难和挫折，焕发自己生命的光彩。教育，道阻且长，需要我们勤耕耘，多反思，才能成就更好的自己！

爱是教育的灵魂，也是孩子战胜一切困难的力量。王世玉老师且行且思，用关怀陪伴学生成长，用鼓励激起学生的信心，努力做好学生的“引路人”，成为学生的良师益友，也成就了自己的教育幸福！

文字：王世玉

校对：刘晓丽

审核：齐梦皖