陌上花开日，教研正当时

—— 记颍州区中学语文送教下乡教研活动

春之动人，在于花香馥郁；教之动人，在于钻研提升。 2023年4月12日下午两点三十分，北外新华初中部七八年级部分语文老师参加了在王店中心校王寨校区举行的颍州区中学语文送教下乡暨主题教研活动。活动内容如下：《望岳》《等飞来峰》《登幽州台歌》诗歌整合阅读，七年级古诗词联读策略浅析，浅谈初中语文古诗词课堂教学策略，基于核心素养的统编语文教材诗歌教学指导意见等。北外新华初中部七八年级的老师们认真聆听了来自不同学校优秀教师的公开课。公开课教师准备充分，学生配合默契，使得此次教研活动之旅干货满满，收获颇丰。

一、教学设计—妙趣横生、推陈出新

不同诗歌之间是有一定联系的，它们经常会反映出共同的主题，整合阅读可以突出诗歌主题的共性，使诗歌学习一脉相承，在此基础上加深对诗歌内涵的理解。与此同时，古诗词整合阅读需要依赖授课老师强大的知识储备以及对教材极强的熟悉度和把控能力，因此教师进行古诗词的整合阅读教学时有一定的难度，如果老师仅仅只会一首诗一首诗单个进行教学，既违背了教材编写者的设计意图和期望，也背离了当下大单元教学的总方向。那么教师该如何进行整合阅读呢？在这个过程中怎样设计教学流程呢？

以上问题在本次教研过程中得到了解答，张老师为大家进行了诗歌整合阅读的良好示范。在张老师的课上，课堂导入环节以视频方式呈现，以“跟着书本去旅行”这一文化综艺节目的片段展开话题，介绍这一节课的总任务——录制节目。每首诗歌的学习都伴随着录制节目的三个要求，他们分别是：选择录制的景物，分析景物的状态以及选择此景物的原因，诗人的感情。张老师没有照本宣科地分析诗歌每一联以及所用的手法和情感，而是把主动权交给学生，设置问题情境，让学生化身编导，自主去分析诗歌的朗读方式、意境以及艺术特色。老师适时补充相关背景，引导学生发现诗歌与诗歌背后的关联。在课堂上，张老师的教学环节一环扣一环，语言精准凝练而不失灵动诗意，尤其在最后在价值观层面进行升华——“愿得此身长报国”，此节公开课可以称得上是一节真正具有示范意义的示范课。

二、教学方法—“授人以鱼不如授人以渔”

诗歌教学切忌让学生记忆大堆知识点而忽视诗歌鉴赏方法的传授，教师既然教授诗歌，就不能仅仅停留在分析这一首诗歌内容和情感上，这样的教学是狭隘的也是短视的。古代诗歌种类繁杂，但是某一类型诗歌具有相通之处。在公开课上，高老师根据落花这一主题，选取了龚自珍的《己亥杂诗》和陆游的《卜算子·咏梅》进行阅读整合教学。在第一首诗歌的学习中，高老师详细地带领同学们分析了诗歌大意、手法和情感，并得出了鉴赏诗歌的五种方法：看标题和注释、看创作背景等。有了“渔具”，学生在后面鉴赏另一首诗歌的过程中如鱼得水，得心应手，独立自主地完成了老师布置的任务与要求。课堂气氛热烈，学生踊跃举手，师生互动频繁，高老师的公开课同样是一堂构思巧妙、精雕细琢的示范课。

三、收获与思考—“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”

本次教研活动的目的是落实新课程标准及核心素养理念，提高教师教育教学水平。正所谓人外有人，天外有天，来自不同学校的优秀教师通过课程展示了自身优秀的教育教学理念，值得我们学习和借鉴，我们要在此过程中改正自身教学上的不足，真正落实教研活动的目的与要求。我们更要以此次活动为契机，取人之长，克己之短，不断促进我校初中部教师内涵提升，优化教学过程，让教师更快成长，让我们的教研之路走得更稳，更远。

撰稿人：刘文雅

审核人：陈雪萍

负责人：周长贵