多维度整合优化作业设计，全方位提升优化学习效果 ——双减政策背景下应对策略探析

       近日，初中部历史备课组老师参加由阜阳市教科所举办的关于省级课题《“双减”背景下历史学科线上作业设计研究》成果研讨会。此次会议分析了当前历史学科线上作业设计的现状，并提出了针对性的应对策略，对于一线教师来说，具有很高的参考价值。

       首先，概述了“双减”政策的背景和目的，即在减轻学生过重作业负担的同时，提高作业的质量。接着，指出了当前历史学科线上作业设计存在的问题，如形式单一、缺乏层次性和创新性等。这些问题不仅影响了学生的学习效果，也违背了“双减”政策的初衷。

       在此基础上，提出了中心论点：在“双减”政策背景下，历史学科线上作业设计需要进行优化整合，以提高作业的质量和效果。从作业形式、层次性和创新性三个方面进行了详细的分析和论证。

       在作业形式方面，提出了基于大单元的进阶式线上作业设计思路。这种设计方式以单元主题为线索，以系列任务为形式，以学科素养为依托，旨在让学生在完成作业的过程中，不仅能够巩固所学知识，还能够提升学科素养和综合能力。这种设计思路具有很强的操作性和实用性，对于一线教师来说，具有很好的指导意义。

       在作业层次性方面，强调了因材施教的重要性。通过设计不同层次的作业，可以满足不同学生的学习需求和能力水平，从而提高作业的针对性和有效性。这种设计方式既能够减轻学生的作业负担，又能够提高学生的学习效果，是一种双赢的策略。

       在作业创新性方面，呼吁一线教师要不断提升自己的创新意识和能力。只有通过不断创新作业设计方式和方法，才能够激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新精神和实践能力。这种设计方式不仅符合现代化教育的要求，也是培养学生核心素养的重要途径。

       在本周教研会上，我校初中部历史备课组专门针对此次外出学习成果进行分享和交流，并制定接下来日常教学工作中关于作业布置的相关方案。

       首先，我们可以根据学生的实际情况和能力水平设计不同层次的作业任务。对于基础薄弱的学生，可以设计一些基础性的作业任务帮助他们巩固基础知识；对于基础较好的学生，则可以设计一些拓展性的作业任务激发他们的探究欲望和创新精神，这样不仅能够满足不同学生的学习需求和能力水平，还能够提高作业的针对性和有效性。

       其次，一线教师需要不断更新自己的教育理念和教学方法积极探索新的作业设计方式和方法。例如我们可以结合学科特点和时代背景设计一些具有时代性、实践性、探究性的作业任务让学生在完成作业的过程中培养自己的创新精神和实践能力。

       总之，通过这次学习，我校初中部历史备课组深刻认识到了“双减”政策背景下历史学科线上作业设计的重要性和紧迫性。同时我们也收获了很多关于如何优化整合作业形式、提升作业层次性和增强作业创新性的有益启示。这些启示将对我校今后初中部历史的教育教学工作产生积极的影响和推动作用。

文字：张雪纯

校对：李慧洁

审核：丰大夯